新加坡媒体：信息时代你该怎么阅读？

新加坡《海峡时报》3月21日文章，原题：作为一种技能，为什么阅读现在比以往任何时候都更重要，也更难掌握对研究气候变化课题的大学生来说，就在几年前，他们还需要由教师列出一份精心挑选的阅读清单，他们通常可以相信清单上提供的信息是准确的。但如今学生们更有可能被要求上网开展独立研究，其中许多人或将迷失在全都自称“准确且真实”的网站、博客和论坛的迷宫中。难怪经合组织发出警告，要求学校务必在数字时代关注学生掌握不同类型的阅读能力。

　　经合组织开展的国际学生评估项目（PISA）发现，在60万接受调查的15岁学生中，大多数在阅读中缺乏辨别力。这意味着他们在网上阅读时无法区分事实和观点。经合组织教育与技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔说：“过去当学生研究某个课题时，他们将在经过精心挑选并获得政府批准的教科书中，为问题找到明确且通常唯一的答案，而且他们相信那是准确答案。但如今他们会为该课题找到数十万个答案，他们必须具备必要技巧才能辨别哪些是真哪些是假。”

　　随着年轻人在社交媒体平台上消耗大量时间，后者正在利用算法有选择性地向用户呈现信息，从而导致情况更加复杂。正如施莱歇尔所言：“仅仅因为Instagram或TikTok上的每个人都喜欢或同意他们的看法就对吗，这不意味着某些说法正确，只能说明社交媒体已经滤掉那些持反对观点的人。”

　　在发达国家，如今许多人可能将阅读当作一种理所当然的技能。但作为一种技能，阅读本身很复杂。要精通阅读，你首先要有解码的技能。接下来，你需要有理解或归纳的技能，这使读者能够理解、参与和融入一篇文章。

　　2018年PISA发现，比较2018年和2012年，15岁学生在校外上网的时间平均每天增加一个多小时。而且，为愉悦身心阅读书籍、杂志和报纸的传统阅读习惯正逐渐减少。从2009年起，他们开始增加那些可满足实际需求的阅读，往往在网上这么做，例如网聊、阅读在线新闻或访问含有实用信息的网站等。

　　研究发现，每天为愉悦身心阅读会产生许多积极影响，包括保持心理健康、建立自尊、扩大词汇量、增长常识、改善人际关系、提高情绪控制力、构筑同理心、促进自我了解和缓解个人压力等。当一个孩子为了快乐阅读时，他发展了沉浸在故事中的能力、想象的能力，以及与人物建立联系并参与创造意义的能力。同时，开发了他从其他角度体验世界、向他人学习和欣赏他人的能力。施莱歇尔表示，世界各国迫切需要加大倡导线上和线下阅读的力度。对那些拥有新型阅读能力的人来说，一个数字化和全球化的世界充满机遇。但对那些缺乏此类技能的人来说，他们将变得头脑混乱，无法理解或参与解决问题。（作者桑德拉·戴维，王会聪译）